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工会

七届三次教代会提案辅导报告

攻坚美育校本课程建设,育爱美懂美创美蕊春娃  

——以儿童美育课程建设为核心,创想“十三五”学校发展规划  

(七届三次教代会提案辅导)  

瞿德良  

各位会员,各位教工:  

下午好。  

又到岁月更迭时。按照惯例,学校将在下月中旬召开本年度教代会。  

今年是十二五收官、十三五开局之年。因此,今年的教代会就有了不同以往的意义。一方面,我们要认真回顾总结十二五期间学校发展所取得的成绩,梳理十二五期间学校发展中存在的问题,另一方面,我们更要着眼未来,描绘未来五年学校发展的美好愿景。因此,经过校长室、党总支研究讨论,决定将今年教代会的主题确定为《以儿童美育课程建设为核心,创想十三五学校发展规划》,力图通过本次教代会广泛吸纳全体教职工的智慧,群策群力,攻坚美育校本课程建设,努力培育“爱美懂美创美”的未来蕊春娃。  

世界上最重要的事情,不是知道我们身处何处,而是要知道我们想何处去!这次教代会,我们重点解决的就是“我们想何处去”的问题,而想何处去,学校领导层的顶层设计固然重要,但集体的智慧更为重要。因此,我们恳切地希望全体教工,能够积极投身到本次教代会的提案中来,带着你的真情,行使你的权力,献上你的智慧。你们合理的建议、创新的点子,我们将全部吸纳进学校十三五发展规划之中。  

为了进一步提高本次教代会提案的质量,确保提案能够紧紧围绕主题,真正发挥提案对学校未来发展的作用,受校长室委托,简单对本次提案的范围、要求做一说明辅导。  

主要讲四个方面的内容:  

一、为什么要选择儿童美育课程建设作为我校十三五的主攻方向?  

1.课程改革,是时代发展的应然要求,我们必须应和课程改革的足音。  

现代这个时代,唯一不变的就是变化。随着科学技术的迅猛发展,未来对人才的要求正发生着根本的变化。 蔡元培 先生说过:教育不为过去,不为现在,而为将来。那么,我们首先就得思考,未来究竟需要我们教育培养怎样的人?而在现实中,我们恰恰忘记了这个根本问题。尽管“为了孩子的明天而教”“今天第二,明天第一”“不能让孩子输在起跑线上”等口号,是我们经常挂在嘴边的理念,但实际上,我们却是依然一直在用昨天的观念、昨天的知识、昨天的方法,教授着今天的学生,塑造着明天的人。由此,很可能带来的就是,我们制造的产品,尚未下线,就已经落后。  

世界在变,教育当然必须得变。于是,从2003年开始,全国便开始了轰轰烈烈的第八次课程改革。尽管这次课程改革已经走过了十多年,但我们依然会发现,我们的教育其实并没有发生根本性的变革,学生依然学得苦不堪言,教师依然教得唉声叹气。特别是在经济发展迅速的中国当下,由于过分强调了经济的发展,进而导致了人的信仰的缺失,价值取向的错位,整个社会出现了道德的危机。  

杜威说:如果今天的学习方式依然如昨,我们就是剥夺了孩子的明天。面对教育中存在的种种问题,我们不能怨天尤人,不应得过且过,而应该思考课程改革的路究竟该怎么走?国家兴亡,匹夫有责。同样,教育成败,教师有责。许多有识之士,深刻的认识到,要培养合格的未来人,必须进一步深化课程改革。中国教育正在呼唤一场新的“文艺复兴”式的革命,呼唤真正伟大的“因材施教”传统的回归。而课程改革今后的方向,我以为,就是在关注学生学习方式变革的同时,也就是改课的同时,更重视课程的重新规划。也就是培养孩子与时代发展相适应的学习方式,建构与时代发展相适应的课程体系。正如前通用公司CEO杰克 ·韦尔奇说过的:“如果你想让列车再快 10公里 ,只需要加1马力;而若想使车速增加一倍,你就必须要更换铁轨了。”   

作为我们实验小学,十三五将儿童校本美育课程的建设作为学校课程改革的主攻方向,就是一次更换铁轨,就是对课程改革的一次回应。  

2.各地的课程改革风起云涌,百花齐放,我们不改,就意味着落后。  

放眼全国,我们可以欣喜地看到,全国各地的课程改革可谓是风起云涌,百花齐放。许多学校,大胆改革,创新实践,形成了许多成功的鲜活的案例。同时,更多的学校也倾心于课程改革。  

这个月的2-4号,在深圳举行了以“未来·重构学习”为主题的第二届全国教育创新年会。尽管这次会议的会务费高达1800元,但,来自全国各地的与会代表依然是非常积极踊跃,居然有一千多人参加了这次年会。这一方面体现了活动本身的吸引力,但另一方面,更可以看出,教育人对教育改革、课程改革的渴望。  

在这次年会上,来自全国各地的二十多所学校的代表,介绍了他们在课程改革道路上的探索和实践,给与会代表留下了深刻的印象。  

北京十一学校亦庄实验小学在《当代教育家》杂志主编李振村领导下,着力进行全课程改革实践,将儿童置于课程的中心,研发出包括教育大纲、教材、教法、评价、管理等五大板块的“全课程”教育体系。它是覆盖学校全部生活,推动学科全面融合的综合性课程改革。他们将被割裂的学科打通,让深井连成汪洋;他们把传统教学单一枯燥的学科学习,转化为丰富多彩充满智力挑战的游戏化的生活;他们每周有一节“长时段课”,学生用长达半天的时间只做一件事情;每月一个“非传统课程日”,这一天不能教语文、数学等传统课程,也不能让孩子写作业,而是要让孩子“玩”一个非传统课程;每学期有一个“主题周”。在这一周里,上午上课,下午围绕主题展开活动。  

深圳明德实验学校在程红兵校长(原上海建平中学校长)力推下,以“亲近儿童、顺应儿童”为出发点,着力进行未来学校构建,全力进行课程结构变革,将体系课程转化为谱系课程,将统一课程转化为差异课程,将单维课程转化为立体课程,实现了课程重构,学科重组,课堂重建。  

上海西外外国语学校以培养“独立之精神、自由之思想”的具有中西融合视野的国际公民为办学目标,以培养学生批判力、创造力和创新力为核心素养,形成了具有西外学校特质的五大板块课程结构:中西融合的人文课程、贴近时代的科技探索课程、强体健魄的体育课程、培养气质的艺术审美课程、不断创新的社会实践课程。围绕五大板块,各学部建设形成各具特色的校本拓展课程,同时形成具有西外十五年一贯制的特色校本系列课程和综合课程。  

南方科技大学实验学校大胆探索互联网+时代的课程变革,让学习和生活相联结;浙江温州中学积极开展创客教育;上海翔宇集团卢志文总校长介绍了温州翔宇中学场馆式学习的做法;广州市环翠园小学以《玩动的园子,长短的课堂》为题,介绍了他们学校的课程改革之路;美国“翻转教室”创始人则介绍了美国翻转课堂的改革情况;台湾中兴国中校长介绍了学生成长社区化和社区资源课程化的改革探索……  

从这些学校的介绍中,我还有一个深切的感受,那就是课程改革不仅是校长的事,也是每个教师的事。教师本身就是课程的开发者。  

下面我们一起看一段北京亦庄实小 钱峰 老师的演讲视频,看看 钱 老师是如何进行课程开发的。(播放视频)  

面对汹涌的课程改革的浪潮,我们只有努力做好我们自己的课程改革,才能不被改革的潮流所淹没。  

3.儿童校本美育课程的建设,是对教育本真的回归,既切合了时代的要求,又符合我校的校情。  

首先,重视学校美育体现了国家的顶层设计。习近平总书记提出立德树人的总要求。 201532日 ,全国学校艺术教育工作会议在天津召开。会议强调,要深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,全面落实立德树人根本任务,加快推动学校美育工作,提高学生审美和人文素养,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育部长袁贵仁指出,美育是心灵的教育,是提升一个人、一个学校、一个社会基本素质的重要途径。刘延东在调研艺术教育工作时强调深化教育综合改革推动艺术教育以美育人、以文化人。随后,教育部出台了相关的文件。  

其次,欧美等发达国家将美育工作作为重要的国家战略。美国早在1994年,就在艺术教育标准全国委员会指导下,由项目主任约翰·马赫尔曼领导下的全国艺术教育协会联盟编写出《艺术教育国家标准》。其根本目的,是为了从一个方面改进和提高美国的教育质量。在美育教育中,中西方的观点是一致的。  

第三,我国教育界关于美育的探索与现实的呼唤。如何让我国的学生获得健康、美丽的发展,如何通过美育更好地发展学生的核心素养,成为一种紧迫的课题。率先研究必然可以占领课程改革的制高点。  

第四,我校以艺术教育为亮色的美育工程在全省乃至全国已形成较大影响。这里不再赘述。  

第五,《生命化学园:儿童美育校本课程的开发与实施》课题已成功申报为江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目。为了这个改革实验项目能够真正落到实处,做出成效,十三五期间,我们将举全校之力,集全校之智,全力推动儿童美育课程的开发与实施。  

二、儿童美育校本课程的愿景是怎样的?  

(一)项目研究的目标  

1)探索立德树人的“整体美育路径”。  

2)建设有效发展儿童美育核心素养的“魔方课程”。  

3)推进旨在追求艺术与科学、技术、工程、数学课程整合的“STEAM学习  

STEAM是由美国弗吉尼亚理工大学的学者Yakman首次提出。STEAM中的A(艺术)是指美术、语言、人文、形体艺术等含义。韩国学者金镇洙指出A狭义上是指美术、音乐等学科,广义上包括美术、音乐、社会、语言等人文语言艺术)  

北京亦庄实小的中国瓷课程就是这样一种学习方式。  

(二)学校美育六大领域:  

  我们的校本美育课程将关涉美育的六大领域:  

1)艺术之美  

  2)学科之美  

  3)科技之美  

  4)自然之美  

  5)地域文化之美  

  6)童年嬉乐之美  

(三)儿童美育魔方课程的初步规划  

我们初步构想,从以下六个方面来构建儿童美育校本魔方课程:  

1.建设以“6种技艺”为基础的儿童美育校本课程新体系,拓展生命化学园的全程美学范畴  

艺术童年中的孩子应该具备的“六种技艺”,包括吹拉弹唱书画这些关联到美育核心素养的项目。倡导六艺精通,每个学生至少要精通一两项,并伴随终身。  

2.建设以“6项非遗”为特色的儿童美育校本课程新亮点,打造生命化学园的江海美学文化  

3.建设以“6个 100” 为营养基的儿童美育校本课程新套餐,形成生命化学园的实小美学特质  

对应美育的核心素养,在教材之外,认真梳理筛选影响人一生的美育资源,形成六个100美育欣赏微课程: 听100首名曲、赏100幅名画、观100部大片、品100篇美文、听100场艺术讲座、读100个艺术家故事。如此,开展学校的“全营养美育”用古今中外高级的精神营养品来滋养儿童,提高他们的综合审美素养,促进儿童的面发展。  

4.建设以“25项绿嬉游”为代表的儿童美育校本课程新项目,丰富生命化学园的游戏美学内涵  

5.建设以“6个节日”为补充的儿童美育校本课程新空间,增补生命化学园的个性美学元素  

 结合彩虹社团活动的开展,学校将不断丰富学校节日文化。举办蕊春合唱节、蕊春艺术节、 蕊春科技节、蕊春读书节、蕊春体育节、蕊春戏剧节等6个节日活动。通过节日活动来全方位地烘热学校的美育课程,密切儿童美育课程和现实生活的联系,提高学生的美学感受性。  

6.建设以“6大园景”为背景的儿童美育校本课程新物态,发展生命化学园的实景美学文化  

三、怎样才能更好地建构儿童美育校本课程?应该从哪些方面建言献策?  

以上是我们对儿童美育校本课程的框架建构。这个框架还有许多不完善的地方,在具体实施细节方面还有待进一步的创想。而这些宏观上的完善、细节上的实施,需要得到大家的智慧支持。因此,在提案的过程中,我们既可以从课程的框架体系上给出你的建议,也可以在具体的实施内容和细节上献上你的想法。  

比如:  

1.在美育环境课程的营造上,学校还需要做哪些方面的努力?你是否有什么独到的想法?  

2.德育工作中,如何培养孩子的德性之美、言语之美、行为之美?  

3.在美育微课程建设中,如何根据儿童的年龄特点,开发儿童喜欢的微型课程?  

4.在艺术学科的教学中,是否可以打通学科之间的壁垒,进行学科的整合?是否可以对艺术学科的课堂教学进行重构?等  

5.在学科教学中如何开展STEAM学习”?如何让孩子发现学科之美?如何在教学中渗透美育?  

6.在美育社团活动课程的建设上,你是否有好的建议?  

7.在美育课程师资建设上,你是否有好的点子?  

8.在美育课程建设中,硬件上还有哪些欠缺?  

9.美育课程实施中,如何评价教育目标的达成?  

10.整体美育路径如何建构?  

……  

总之,可以建言献策的方面很多。  

四、以美育课程为抓手的生命化学园构建,是十三五学校发展规划的总体目标。那么,在生命化学园的构建中,我们还有哪些路应该走?  

在未来的五年中,我们将以美育校本课程的构建为抓手,以生命化学园建设为愿景,因此,除了在美育课程建设上建言献策外,我们还可就生命化学园的建设这个主题,进行提案。  

比如,关于教师队伍的建设、学校的文化建设、管理策略、德育工作、课堂教学改革、评价制度等方面,都可以提出你的建设性的意见。  

当然,我们在提案的过程中,一定要站在全校全局的视角,本着为了学校的高位可持续发展的目标,以针对性、前瞻性、操作性为原则,紧紧围绕本次教代会的主题,来进行提案。请大家抓紧时间,认真思考,积极建言,并按照学校的统一部署,按时将提案上交相关人员。  

本次教代会将继续评选优秀提案奖。现在宣布一下去年教代会优秀提案奖获奖名单。  

各位会员,各位教工,当一个人怀抱着某种使命,并运用智慧努力去实现这种使命的时候,平凡的人就会更精彩!我相信,在本次教代会的提案中,我们将会看到你们每个人的精彩!